ARTE CON ELEMENTOS NATURALES.2

En las dos siguientes sesiones utilizamos los otros dos materiales que nos quedaban: las piedras y la arena. Para conseguir el primer material pedimos la colaboración de las familias. Durante el fin de semana, debían buscar piedras para traerlas a clase. El lunes recibimos las piedras y los padres nos comentaron que les resultó muy difíciles encontrarlas...¿no hay piedras en Getafe??...realmente si te fijas por las calles, parques,...no hay muchas piedras, sobre todo de las características que queríamos, de tamaño mediano, como un puño. Algún padre tuvo que hacer el esfuerzo de "coger prestadas" las piedras de alguna fuente....

Trabajamos durante los dos dias siguientes con las piedras durante el momento de la asamblea. Las tocaron, las miraron y pudieron comprobar sus características a través de la manipulación y las conversaciones que tuvimos. Hablamos sobre su color, su textura, su temperatura y comparamos sus tamaños y formas. La idea de pintar las piedras les motivó mucho así que nos pusimos manos a la obra y este fue el resultado.

Como podéis comprobar una vez realizadas las obras y cuando su estructura lo permita, se debe cuidar a la perfección su presentación para darle todo el significado que los niños se proponen al hacerlas. Debemos transmitir las emociones y el cuidado con el que los niños realizan sus materiales y que ellos se sientan orgullosos de sus creaciones.

La última sesión con arena se preparó en conjunto con los niños. Salimos todos al patio preparados con cubos y palas para hacer una recopilación de arena y llevarla a clase. Qusimos hacerlo así para que participaran y se sintieran más protagonistas todavía de la actividad. Los cubos con arena estuvieron un día entero en clase y ellos aguardaron con paciencia y respeto a utilizarlos al dia siguiente.

Se utilizó la misma técnica que con el azucar y la sal. Pusimos la arena y la pintura en cubetas y los niños se encargaron de mezclarla. Fue sorprendente ver como existían diferentes sensaciones. Las de emoción por probar a tocar el material y jugar con él, y las de rechazo por tratar con las manos algo tan duro y áspero. Dos niños se negaron a pintar con la mezcla y prefirieron observar la actividad desde lejos. El soporte utilizado fueron cartulinas verdes y azules y este es un ejemplo de obra con arena y pintura.